La integración de las TIC en el currículun

La integración d elas tic se realiza en tres niveles:

1. La alfabetización en TIC
2. Aprovechamiento didáctico de los recursos educativos.
3. La integración de las TIC en los procesos de gestión del centro.

En el primer nivel, se trata de adquirir los conocimientos teoricos y practicos. Toda la alfabetización digital, con el que se aprendera a usar el ordenador, a trabajar con ellos, su mantenimiento, también se aplicara a las distintas materias.

En el segundo nivel se facilitaran los procesos de enseñanza aprendizaje de cada asignatura. Se utilizará la alfabetización digital como recurso didáctico. Cada profesor debe de saber cual utilizar dependiendo de su materia. la integracion se puede realizar de tres formas:

• De manera puntual
• De manera sistematica.
• De manera sistematica e instrumental para el estudio de cada tema.

Y el tercer y último nivel s etrata de la utilizacion de las TIc en los procesos de gestion del centro como puede ser en la secretaria, en jefatura de estudio, en la gstion del personaln de tutorias, biblioteca, actividades extraescolares, comedor..

IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación provocan cambios en todo el ámbito de la actividad humana, sobre todo en las activiades laborables y el mundo educactivo donde tendremos que empezar analizando la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación que deberiamos de tener las personas y las formas de enseñar y aprender, la estructura organizativa que tienen los centros...

Podemos diferenciar tres posibles reacciones que tienen los centros docentes para la adaptación de las tic:
-Escenario tecnócrata: se caracterizan por ser pequeños ajustes de las escuelas
-Escenario reformista: tres niveles de integración de las TIC
-Escenario holístico: gran reestructuración de todos los elementos de los centros.

Tipos de TIC's en educación

A la hora de emplear estos nuevos recursos se debe tener en cuenta varios aspectos como es el hacer uso de ellos como método de ayuda o apoyo para las explicaciones dadas en clase por el profesor, o si, por el contrario, supone una nueva estrategia de enseñanza que rompe con el modelo tradicional anterior, o si los materiales con los que vamos a trabajar han sido elaborados por un particular, por profesionales en la materia, profesores, o entidades educativas.

Los diferentes tipos de materiales digitales de los que podemos hacer uso se pueden distinguir en tres bloques:

Materiales educativos: Son aquellos destinados a que el alumno repase o refuerce en horario no lectivo las materias dadas en clase. Se trata principalmente de páginas creadas por los propios profesores o alumnos, portales privados, portales de editoriales educativas y portales de la Administración del Estado, Central o de las Comunidades Autónomas.

• La sesión de "Recursos Educativos" dela pag. web del Centro Nacional de Informacion y Comunicación educativa(CNICE) del MEC, ofrece una amplia gama de materiales para la enseñanza. En el portal del CNICE podemos encontrar un"Softward educativo", que consta de programas editados, una serie de páginas temáticas, "Webs temáticas", así como de las llamadas "Páginas profesionales" , elaboraas por profesores.

Materiales con fines educativos: Aquellas que aunque no están pensadas para un fin educativo, llegan a serlo, siendo normalmente creadas por personas ajenas a la educación. Es el caso de páginas de Museos , Fundaciones o entidades de muy variada índole (Instituto Nacional de Oceanografía, Consejo de Seguridad Nacional,...), así como de los sitios turísticos, de los periódicos o revistas de actualidad. El uso de los videojuegos también puede tener resultados beneficiosos para el niño, en cuanto a que les invita a resolver situaciones, a desarrollar habilidades y destrezas, o a hacer uso de la imaginación y creatividad.

Calidad y utilidad de los nuevos materiales: Dos de las cuestiones fundamentales que nos preocupan a la hora de emplear los nuevos recursos son: ¿De qué forma se puede garantizar el rigor científico de los materiales educativos en la Red?, y ¿Cúal es la utilidad de los materiales? . Referente a esto, se plantea en nuestro país crear un organismo para evaluar los nuevos materiales didácticos, de donde surge una oposición que asegura que esto limitaría y reduciría la creatividad y motivación de alumnos y profesores, por lo que consideran mas conveniente que fuesen estos mismos los que los evaluaran. Las valoraciones se centrarían en una serie de indicadores entre los que destacan laidentidad de los autores, la claridad del lenguaje utilizado o la adecuación del diseño entre otros.

Falsas ideas de las TIC's en Educación

El impacto que han tenido las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación, ha suscitado la propagación de una serie de ideas o tópicos erróneos entre los que se encuentran con mas fuerza:

• "La tecnología resta importancia al rol del profesor, el cuál pasa entonces a un segundo plano". Esto no es cierto, puesto que con la introducción de las TIC, el profesor puede llegar a ser mas creativo a la hora de elaborar las actividades, dotándolas de un atractivo al que los alumnos no estaban acostumbrados. Las nuevas tecnologías ofrecen ua amplia variedad de posibilidades, por lo que en vez de verlas como un enemigo, se deben apreciar como un elemento de ayuda,un elemento positivo en el diseño de nuestras clases.
• "La tecnología aisla". Si se emplea de forma adecuada, su uso es positivo. Las tecnologías de educación, dan la posibilidad al individuo de interrelacionarse con los demás mas abiertamente, pues en caso de tímidez, el hecho de no estar cara a cara con el profesor, amigo, compañero de trabajo,...etc. les ayuda a expresarse e interactuar sin mayor dificultad. Así mismo, estos medios son los responsables de grandes amistades, amores o relaciones profesionales que se crean por internet.
• "Buena educación vs Nueva educación". Es erróneo pensar que toda nueva educación ha de ser positiva o buena. Si no es bien empleada, la nueva educación, en este caso, la que se apoya en las TIC's, pueden llevar a perjudicar la calidad de formación y desarrollo psíquico del individuo.
• "Tecnología y Contenidos bastan para la capacitación". No es cierto. Para la capacitación del individuo es necesario un modelo pedagógico-tecnológico que tenga en cuenta las necesidades del mismo, sus aspectos individuales ante contenidos, metodologías...etc. y fomentar la capacidad creativa, renovadora y colaborativa entre otras.
• "Pornografía y otros fantasmas de internet". Es cierto que mediante internet se pude introducir fácilmente este material en nuestras casas o clases, y que los alumnos están en esteaspecto en continuo peligro ya que lo tienen a tan sólo un click, pero estos temas desgraciadamente siempre han existido y no ha sido la implantación de las TIC's las resonsables de ello.
  

El impacto de la sociedad de la información en el campo educativo

El avance científico es el responsable de este impacto en las nuevas tecnologías y esto nos lleva a diversos cambios en nuestra sociedad actual, cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Los efectos de estos impactos se manifiestan en gran medida en las actividades laborales y en el ámbito educativo (la forma de enseñar, de aprender, los recursos utilizados…).
Aviran (2002) menciona tres posibles reacciones de los centros educativos ante la adaptación de las TIC:

Escenario Tecnócrata, las escuelas se adaptan tan solo realizando varios ajustes.
Escenario Reformista (se aprende sobre las tic y de las tic. Y además se introducen en la práctica docente nuevos métodos de enseñanza/ aprendizaje constructivistas).
Escenario holístico: se produce una gran reestructuración en los centros.

Integración de las TICs en el curriculum

La integración curricular de las TIC es uno de los temas de preocupacion de los sistemas educacionales. Para llegar a la definicion de integración curricular de las Tic, en el artículo se revisa primero la definición del concepto de integación. Después se analizará también las definiciones sobre curriculum. Y a continuación surge el problema de como integrar las Tic en el curriculum, de lo anteriormente analizado se saca una definición por conclusión y se analiza la literatura especializada, pero no está del todo clara.
A continuación a esto, en este artículo encontramos el núcleo y objetivo por el que está escrito donde se hace un análisis de la integración de las Tic en el curriculum, para ello exponen que no es un integració curricular, cuales son los requerimientos, cuales son los diferentes niveles para la integración curricular y la relación entre la integracion curricular y apropiación de las Tic

NUEVAS COMPETENCIAS QUE DEBEN DESARROLLAR PROFESORES Y ALUMNOS

La sociedad de la información es aquella en donde todos podemos crear, utilizar y compartir la información y el conocimiento.

Características:

- Difusión de los "mass media" y de las TIC’s

- Muchísima información a nuestro alcance.

- Continuos avances científicos y tecnológicos.

- Libertad de movimiento.

- Nuevos entornos laborales.


Las competencias que deberían adquirir alumnos y profesores para manejarse en un mundo cada vez más digital serían:

Profesores:

La competencia de la información y del tratamiento digital es una habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información y ésta transformarla en conocimiento.

Conocimientos sobre los procesos de comunicación y contenidos de las TIC’s.

Selección de las diferentes formas de abordar el trabajo de los contenidos curriculares de cada disciplina.

Identificación de los diferentes soportes tecnológicos de comunicación y tratamiento de la información adecuados para ellas.

Conocimientos sobre la planificación y organización del uso de TIC’s en el aula y centro.

Formación continua debido a la constante innovación de las nuevas tecnologías y su corto periodo de caducidad.


Alumnos:

Creatividad e innovación.

Comunicación y colaboración.

Investigación y manejo de Información.

Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones.

Ciudadanía Digital.

Funcionamiento y Conceptos de las TIC.

www.scribd.com/doc/8965933/COMPETENCIAS-DE-NUESTRO-ALUMNOS-EN-LA-SOCIEDAD-DE-LA-INFORMACION